汪燕:我国人工智能教育的发展与困境

原题目:我国野生智能教导的开展与窘境

作者简介:汪燕(1982-),女,四川成都人,四川播送电视年夜学《古代近程教导研讨》编纂,研讨标的目的为信息技能教导使用。

内容撮要:野生智能海潮已经囊括教导,野生智能教导研讨进入迸发式增加态势。技能研讨取向上,从晚期存眷较量争论机辅佐教授教养及专家零碎的开辟,转为对于数据处置、进修剖析、神经收集、呆板进修、语音辨认、感情较量争论等的探究。教导使用研讨取向上,实际讨论为主,包含外延观点辨析,学科开展与能人培育,教员脚色变化、教授教养内容与教授教养办法优化、教授教养情况的重构等。固然野生智能教导是以后研讨的热门,可是还存正在技能瓶颈、学科建立、能人培育、教导体系体例与教导公道等成绩,有待企业、当局、黉舍合作处理。持续教导正在野生智能期间应捉住机会,以培育智能期间中心才能为主旨,建立前瞻性的业余与内容,出力从设备、办理、教授教养、评估片面走向智能化。

关 键词:野生智能智能教导持续教导开展窘境战略

题目正文:四川省教导厅2018年度人文社科重点名目“数据迷信视角下教导实证研讨途径探析”(编号:18SA0152),掌管人:刘选;四川省教导厅2014年度人文社科普通名目“毕生教导视角下的教导学术期刊开展道路研讨”(编号:14SB0466),掌管人:汪燕。

中图分类号:G720文献标识码:A文章编号:1001-7518(2018)09-0104-07

自2015年,一个名为AlphaGo的较量争论机顺序正式地下与人类棋战,并正在尔后一举成名,延续击败围棋界的顶尖妙手,野生智能、神经收集、深度进修等取得天下的普遍存眷,正在各个范畴掀起了使用的高潮。据中国知网数据库统计,停止2018年8月,以“野生智能”为“篇名”宣布的文献已经达13339篇,此中2015年后宣布的占75%,触及的范畴包含产业、金融、信息、医学、较量争论机等等。野生智能海潮也囊括教导,乃至正在教导范畴惹起了“教员赋闲”“黉舍灭亡”等发急。2017年,我国初次将野生智能写入当局陈述,并正在《新一代野生智能开展计划》中明白,要“美满野生智能教导系统”。那末,以后我国野生智能教导开展状况若何?有哪些坚苦与停顿?若何应用野生智能技能更好地增进持续教导开展?本文经过文献计量剖析法对于中国知网已经宣布的相干文献停止梳理,正在探访我国野生智能教导研讨的特色与成绩根底上,考虑野生智能与持续教导交融的能够道路,旨正在为新期间持续教导的开展供给参考。

1、我国野生智能教导研讨的整体趋向

研讨拔取中国知网数据库为文献根源,宣布工夫没有限,以“野生智能/AI”以及“教导/教授教养”的组合为篇名关头词停止检索(检索工夫为2018年8月),共取得相干文献654篇(删除了6篇有关文献)。此中,期刊论文451篇,报纸文章155篇,集会文章25篇,硕士论文22篇,学术辑刊论文1篇。图1表现了随工夫开展,野生智能教导研讨的变革状况。由图可知,野生智能教导研讨发生较早,早正在上个世纪八十年月就曾经有研讨者对于此停止评论辩论,但直到2002年,研讨才开端有所增加,2008-2009年发生了第一个开展小顶峰,2012年后有所回落,自2016起进入指数级迸发增加态势。据此,咱们将野生智能教导研讨的开展分为三个阶段:

第一阶段,1984-2001年,研讨的抽芽期。这个期间,每一年的文献发文量正在1-2篇摆布,研讨的次要内容是较量争论机辅佐教授教养零碎或者专家教授教养零碎。如1984年吉林年夜学王正旋宣布正在《较量争论机迷信》上的《野生智能技能正在教导中的使用》文章,即引见了多少种智能较量争论机辅佐教授教养顺序零碎的功用以及模块[1]。

第二阶段,2002-2015年,研讨的开端开展期。这个期间的文献发文量有了较年夜增加,统共宣布文献236篇,2008年、2009年的年发文量到达30篇,研讨的主题除了较量争论机辅佐教授教养零碎外,添加了对于教授教养办法、教授教养后果、教授教养变革的考虑,存眷的范畴也从初等黉舍向初高中、职业教导、近程教导等范畴辐射。

第三阶段,2016年至今,研讨的迸发期。这个期间的文献发文量呈指数级增加,三年发文量比积年发文总数还多,研讨的主题除呆板进修、图象辨认等智能技能,和对于教授教养内容、教授教养品质等考虑外,还添加了对于国度计谋、能人培育、将来教导等的讨论。因而可知,野生智能教导研讨晚期会合正在较量争论机范畴,厥后逐渐向教导范畴过渡,最近几年来有片面着花的趋向[2]。

图1发文量随工夫变革图

图2高频关头词

2、我国野生智能教导研讨的两年夜取向

对于检索文献高频关头词停止剖析如图2。去除了“野生智能”“教导”“教授教养”“AI”等辞汇后发明,呈现频次最高的关头词是教授教养变革,其次是教授教养办法、较量争论机辅佐教授教养、专家零碎、野生智能技能、聪慧教导、双语教授教养、使用、信息技能、教授教养内容、野生智能课程等。因而可知,野生智能教导研讨中有两年夜研讨标的目的:一是技能研讨标的目的,次要存眷野生智能技能与零碎,包含信息技能、较量争论机技能、年夜数据、呆板进修、专家零碎等;二是教导使用研讨标的目的,次要讨论野生智能技能对于教导的革新影响,包含课程配置、能人培育、教导技能、教授教养办法、教授教养内容等。图3的关头词共现收集也阐明这一状况。值患上一提的是,图3也表现,职业教导、近程教导也是野生智能教导研讨中存眷较多的话题。

版权声明

本文来源于网络,不代表本站立场。

本文标题:汪燕:我国人工智能教育的发展与困境

本文链接:http://www.ggzmt.com/html/21992.html